“El Arte de Corregir una ….”
La acción en si misma de corregir , nos lleva a el hecho de volver a poner algo como estaba en su estado original, pero el asunto en cuestión es la conducta que deseamos corregir, de esto podríamos hablar infinitamente desde el concepto de la teoría del condicionamiento operante y todo lo demás que le sigue. Ah , pero como? claro mis queridos lectores, lo que sigue ,decía mi abuela , a una mala conducta son unas "buenas nalgadas y una buena regañada " y nadie decía o protestaba nada.
Hace poco llego una madre llorando porque su hijo de conducta posicional desafiante ( en términos del DSMIV) decía que su maestra era mala , porque le ponía mucho trabajo y no lo dejaba jugar, que su maestra era mala porque lo regañaba todo el tiempo.
Carasbas, el muchacho , chava con ""J" esta en un salón contenido, por mala ubicación , sabe leer y escribir los papas lo miman y le dan cuanta cosa pidan. Díganme si no es un pequeño problema, que mi abuela hubiese corregido hace tiempo. pero como el gobierno es gobierno y las malas conductas le hemos puestos nombres amparados bajo el DSMIV y V , la cosa esta chavaaaaaaaa y los maestros de Educación Especial "Jodios", si eres de salón a tiempo completo se han inventados salones no categorizados, para meter cuanto diagnostico aparezca, sin pensar en la calidad del maestro que debe hacer 20 planes uno por cada grado y materia, con estrategias diferentes , que la bendita conducta de los estudiantes no te deja hacer nada. Tienen en estos salones a los retardo mental moderado, leve y profundo , con los de conducta posicional desafiante, a los de problemas específicos de Aprendizaje, con cualquier otro síntoma, que aparezca .Los directores quieren echar al zafacón al manual de procedimientos de Educación Especial y están haciendo lo que quieren, en fin .
El Problema de corregir una mala conducta, viene de arriba cuando los grandes no saben que hacer con un problema tan enorme como lo es educación especial, los malos diagnósticos y las malas ubicaciones, los copy de las evaluaciones por las corporaciones , las deudas que tiene el departamento con ellos y los benditos padres que no saben que hacer con los benditos muchachos.
Así que en este enredo funesto de quien tira la piedra y esconde la mano, se nos va el año, el maestro tratando de controlar al pobre muchacho que debieron darle el medicamento para que se tranquilizara y trepo el techo de la escuela,agredió y mordió , a cuantos trataron de detenerlo y encima de esto ,soportar los insultos del “querido” padre que dice tener la razón , pero no fue a la cita para que APS, le diera el medicamento y el muchacho lleva el fin de semana sin medicina, y la podré maestra o maestro que hace de tripas corazones, cuando ella o el también tienen una familia a quien atender, y termina en Capestrano , no por la familia, sino por al incompetencia de un sistema y malas ubicaciones y como la cosa párese ser una “ ruleta “ rusa al fin de cuentas incomprensiblemente es al pobre maestro quien le echan la culpa por la falta de control grupal, cuando tiene en un salón contenido, múltiples impedimentos que deben ser tratados a otro nivel.
Dígame mi querido lector, si concuerda conmigo, corregir es un arte, es volver a enderezar lo torcido, pero si nació torcido se puede enderezar?
Anonimo
